Діяльність закладу дошкільної освіти (ясла-садок) № 135 "Лебідь" регламентується Постановою Кабінету Міністрів України  «Про затвердження Ліцензійних умов провадження освітньої діяльності»,

у тому числі за розділом «Технологічні вимоги щодо започаткування та провадження освітньої  діяльності за рівнем дошкільної освіти».

Опис технологічних можливостей ЗДО № 135 ЗМР:

​

93. Заклад дошкільної освіти має достатню матеріально-технічну базу, що забезпечує виконання вимог Базового компонента дошкільної освіти.

94. Матеріально-технічне забезпечення закладу дошкільної освіти відповідає вимогам нормативно-правових актів у сфері дошкільної освіти щодо безпеки життєдіяльності дітей та охорони праці.

95. У закладі дошкільної освіти не забезпечено умови безперешкодного доступу до будівель, групових приміщень, що ускладнює провадження освітньої діяльності для дітей з інвалідністю та інших маломобільних груп населення.

Опис характеристик доступу до будівель, групових приміщень та безпеки пересування для маломобільних груп населення у ЗДО № 135 ЗМР :

• утруднення пересування на візку по території закладу (висота бордюрів пішохідних шляхів на ділянці не відповідає нормам 2,5-4 сантиметри);

• не доступний вільний заїзд до приміщень: наявні пороги, відсутні пандуси (відсутні технічні можливості їх встановлення, які не перешкоджали б пересуванню інших дітей);

• означення місцезнаходження (піктограми) наявне на сайті ІСУО .

Інформація про умови доступності приміщення для осіб з інвалідністю та інших маломобільних груп населення розміщена на сайті ЗДО.

ЗДО № 135 ЗМР введено в експлуатацію  у 1968 році до набрання чинності цих Ліцензійних умов, чим  пояснюються технічні перешкоди доступності будівлі та групових приміщень ДНЗ, що не відповідє державним будівельним нормам сучасності.

Фактично технологічні умови доступності ЗДО № 135 ЗМР для дітей з особливими освітніми потребами несприятливі. 

 

Діяльність закладу дошкільної освіти (ясла-садок) № 135 "Лебідь" регламентується Законом України  «Про освіту», у тому числі щодо доступності навчання осіб з особливими освітніми потребами

​

Стаття 19. Освіта осіб з особливими освітніми потребами

1. Органи державної влади та органи місцевого самоврядування створюють умови для забезпечення прав і можливостей осіб з особливими освітніми потребами для здобуття ними освіти на всіх рівнях освіти з урахуванням їхніх індивідуальних потреб, можливостей, здібностей та інтересів.

2. Держава забезпечує підготовку фахівців для роботи з особами з особливими освітніми потребами на всіх рівнях освіти.

3. Для навчання, професійної підготовки або перепідготовки осіб з особливими освітніми потребами застосовуються види та форми здобуття освіти, що враховують їхні потреби та індивідуальні можливості.

4. Органи державної влади, органи місцевого самоврядування та заклади освіти створюють особам з особливими освітніми потребами умови для здобуття освіти нарівні з іншими особами шляхом належного фінансового, кадрового, матеріально-технічного забезпечення та забезпечення універсального дизайну та/або розумного пристосування, що враховує індивідуальні потреби та можливості таких осіб, визначені в індивідуальній програмі розвитку.

5. Навчання, виховання та розвиток осіб з особливими освітніми потребами у закладах дошкільної, позашкільної та загальної середньої освіти здійснюються за рахунок коштів державного та місцевих бюджетів, інших джерел, не заборонених законодавством, у тому числі з урахуванням потреб дитини, визначених в індивідуальній програмі розвитку.

6. Зарахування осіб до спеціальних закладів освіти, переведення з одного типу закладу до іншого та відрахування таких осіб здійснюються у порядку, встановленому центральним органом виконавчої влади у сфері освіти і науки.

7. Категорії осіб з особливими освітніми потребами визначаються актами Кабінету Міністрів України з урахуванням міжнародних норм і стандартів.

Стаття 20. Інклюзивне навчання

1. Інклюзивне навчання здобувачів освіти базується на принципах недискримінації, врахування багатоманітності людини, ефективного залучення та включення до освітнього процесу всіх його учасників.

Організація інклюзивного навчання у закладах освіти на відповідних рівнях освіти здійснюється відповідно до порядків, затверджених Кабінетом Міністрів України.

2. У разі звернення особи з особливими освітніми потребами або її батьків заклад освіти утворює інклюзивний клас та/або групу в обов’язковому порядку.

Спеціальний клас та/або група утворюється керівником закладу освіти за погодженням із засновником цього закладу освіти або уповноваженим ним органом.

Заклади освіти створюють умови для навчання осіб з особливими освітніми потребами відповідно до індивідуальної програми розвитку та з урахуванням їхніх індивідуальних потреб і можливостей.

Заклад освіти відповідно до законодавства організовує та/або забезпечує надання особам з особливими освітніми потребами психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг, а також допоміжних засобів для навчання.

3. З метою проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку дітей, надання психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг, а також забезпечення психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами органи місцевого самоврядування утворюють інклюзивно-ресурсні центри.

4. Будівлі, споруди і приміщення закладів освіти та інклюзивно-ресурсних центрів повинні відповідати вимогам доступності згідно з державними будівельними нормами і стандартами.

5. Проектування, будівництво та реконструкція будівель, споруд, приміщень закладів освіти та інклюзивно-ресурсних центрів здійснюються з урахуванням принципів універсального дизайну та/або розумного пристосування.

Закон України  «Про освіту» (Документ 2145-VIII, Редакція від 22.09.2025, підстава - 4562-IX)